2022年度关于在道德与法治教学中有效运用时政材料研究

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关于在道德与法治教学中有效运用时政材料的研究6篇

【篇1】关于在道德与法治教学中有效运用时政材料的研究

初中道德与法治教学有效教学策略之我见
作者：王金忠
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第13期

【摘要】初中道德与法治教学是培养学生良好品德的主要途径，在教学中我们要打破学生对道德与法治内容只能是死记硬背，不能深刻理解所学内容传统的教育模式，我们要优化教学课堂，对教学内容和方法进行有效整合，精心设计理想的教学模式，以适应时代的要求，以期加强学生的思想素质培养。

【关键词】道德与法治；
优化；
教学情境；
教学评价

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）13-0076-01

一、更新教学观念，适应新课改要求

在新课改背景下，教师不能简单地进行知识传授，要做一名出色的引导者，组织学生自觉地进行知识探索，从而获取知识和能力，因此，教师自身要有创新精神，通过对教材的认真钻研，明确重难点，将知识进行归纳和整理，找到教学的突破点，然后让学生在教师的引导下积极自觉地进行学习，培养学生实践能力和钻研精神。在道德和法治教学中，如果教师的教学方法陈旧，虽然把知识传递给学生，但是学生没有锻炼自主发现和探索的能力，他们对新鲜的事物不能更好地理解，这不利于学生以后的发展。从未来社会发展的大方向考虑，我们不能单纯地让学生学习知识，应重视学生探索精神的培养。此外，课堂教育要围绕人生价值观等内容进行教育，使学生从小树立远大的理想。还可以给学生播放一些与道德相关的视频，看完后让学生针对道德问题谈感受，老师再总结学生的发言，并告诉学生正确的道德观。或者让学生对一些案例进行分小组交流，让学生各自发表自己的见解，进而了解学生的思想状况，提高学生处理道德问题的能力，有效提高德育的实效性。

二、创设多种教学情境

创设和谐愉快的教学情境，让学生产生足够的知识学习欲望和动力。兴趣是最好的老师，只有学生产生浓厚的兴趣，才能不断扩大自己是视野，按照自己制定的学习计划积极去完成，对于学习的目的也更加明确。在兴趣的促使下，学习的自觉性和积极性不断增强，课堂教学不断得到优化。因此，创设轻松愉快的教学情境非常重要，学生在愉悦的环境中才能兴趣盎然，激情澎湃，而且学习效率也会出乎意料得高。在教学实践中，可以创设多种教学情境。

【篇2】关于在道德与法治教学中有效运用时政材料的研究

浅谈思维导图在道德与法治教学中的运用
作者：陈华星
来源：《中学教学参考·语英版》2018年第12期

[摘; ;要]思维导图是一种发散思维图，应用于初中道德与法治课，可以帮助学生构建形象的知识体系、优化学习方法、提升思维能力，同时使学习过程变得生动而有趣，既贴合初中生以感性思维为主的特点，又顺应新课改的时代要求。

[关键词]思维导图;道德与法治;运用

[中图分类号]; ; G633.2; ; ; ; [文献标识码]; ; A; ; ; ; [文章编号]; ; 1674-6058（2018）34-0052-02

思维导图也叫心智导图，是对抽象思维的一种形象图文记载，它将思维中不同层级和隶属关系的各个主题，用关键词、图形和颜色等元素，简洁明了地表现出来，能让人脑储存的大量数据，得到层次清晰的系统管理，从而提高应用效率。思维导图在运用时有三个层次，即助记导图、分析导图和创造导图，前两个是辅助图，最后一个才是成品。初中道德与法治是一门侧重探讨初中生道德价值、法治意识及其人格形成等的学科，既是探讨，便要鼓励学生在学习中，结合自己的知识背景和生活环境等进行消化。具有个性化特征的思维导图，非常适合用在道德与法治教学过程中，能够帮助学生构建知识体系，优化学习方法和提升思维能力，最终达到促进学生思想品德发展的目的。

一、构建知识体系

在初中道德与法治课程中，学习是一个“观念—知识—内化—实践—提升”的过程，无论怎样的实践都是建立在理论的指导上的，所以教师必须要引导学生构建起相应的知识体系，只是这个过程不必像其他学科那么严谨和细致。所以我将思维导图用于教学中，最多的是运用在各个复习阶段，平时在新授课中主要用于对比较复杂的教学内容的总结，有时也用于作业训练。犹如图画一般的思维导图，一方面能够成功吸引学生的兴趣，另一方面也能够让学生一目了然地看清一课、一单元、一本书、六册书的全部知识。

【篇3】关于在道德与法治教学中有效运用时政材料的研究

如何有效开展初中道德与法治教学
作者：徐胜良
来源：《新教育时代·学生版》2019年第47期

摘要：在初中道德与法治课程的教学活動中，教师要围绕着如何促进该学科教学活动有效展开的目的来进行教学改革的尝试。初中道德与法治的教学活动，要能够提升学生的道德认识水平，用社会主义核心价值观来指导学生的社会生活，让学生在思想上情感上和行动上都能感受到社会主义核心价值观的正确性和感召性，提高他们的社会适应能力。

关键词：道德与法治教学道德素养法律意识

道德与法治课程的教学活动，重点在于培养学生们对社会规范的生存能力，让学生从思想上认识到社会主义核心价值观以及相关政治制度的特点和价值，以及并且在情感上到行动上，提高学生们的认同度和遵从度。随着我国经济发展以及素质教育的逐渐普及，我国公民的整体素质有了极大的提高，但是在长期的学校教育当中忽视了道德教育与法治教育的重要意义，在中学教学中没有给予足够的重视，为了提高我国公民的道德素养以及法律意识，中学阶段的道德教育与法治教育尤为重要。面向中学生进行道德法治的教育工作，让学生明确自身的权利责任和义务，这些可以帮助他们更好地适应社会生活，在社会生活中处理各种问题。学生学习道德和法治的课程内容不仅明确作为一位公民应该承担的权利义务等，而且可以教会他们如何保护自己，让中学生伴随着年龄的成长，也能够逐渐感受到自己在社会生活中的胜任感，控制感能力的增强。[1]

一、教师要更新对学生进行道德与法治教育教学的观念

在初中道德与法治教学活动中，教师要注重给学生们打造出更加民主自由宽松的学习氛围，在课堂上，让学生深入思考勇于发言，将自己的想法大胆地讲出来，这样才能让教师的道德与法治教育教学工作，更能切合学生的实际。在传统的教学活动中，教师满堂灌地把道德与法治的理论内容，灌输给学生，学生需要背诵才能很好地取得分数，但是这样的教学活动只是让学生学会了如何应付道德与法治课程的考试，在现实生活中如何去分析和解决问题的能力还是得不到培养。所以，初中道德与法治课程的教师要结合学生的实际情况，并且，也让学生感受到更加轻松专注的学习氛围，带着研究的心态来学习这门课程，这样可以收到更好的学习效果。

【篇4】关于在道德与法治教学中有效运用时政材料的研究

生活情景课堂在初中道德与法治教学中的运用

作者：唐吉健

作者机构：重庆市江津区李市中学校 402274

来源：中学课程辅导（教学研究）

ISSN：1992-7711

年：2018

卷：012

期：020

页码：44

页数：1

正文语种：chi

关键词：道德与法治;教学;生活情景

摘要：目前在初中阶段的道德与法治教学过程中,生活情景课堂广泛运用与课堂教学之中.情景式教学通过建立现实与抽象概念见的联系来帮助学生学习,成为目前道德与法治教学有效、学生感兴趣的授课形式.文章从情景教学的定义与主要特点入手,结合初中阶段道德与法治教学内容,重点探讨关于生活情景课程的特点以及如何在道德与法治课堂教学上应用以及注意事项.

【篇5】关于在道德与法治教学中有效运用时政材料的研究

小学道德与法治教学有效性研究
作者：姜盛饶
来源：《启迪·下旬刊》2019年第12期

摘要：随着时代的发展，以及“立德树人”被确立为新时期教育的根本任务，作为一门德育课程，小学《道德与法治》受到了前所未有的重视。本文根据自己的德育经验和教学实践，简要归纳了几点小学《道德与法治》的有效性教学策略，分别是多样教学，摆脱枯燥;课堂延伸，学以致用;遵循规律，科学施教。还望能对大家有所启发。

关键词：小学;道德与法治;新教材;互动;实践活动

小学道德与法治教育作为培养小学生道德和法律意识的重要学科，对小学生未来的生活和学习非常重要，对优化小学生的思想道德观念，培养其助人为乐、团结友爱的好品质作用甚大。当下，小学道德与法治课堂教学正处在新课改背景下的重要改革阶段，如何创新课堂教学策略，如何让教学目标落到实处，如何让教学手段真正作用于学生的思想行为，这些都是小学德育教师需要重点讨论的问题。笔者根据自己多年的教学经验，结合当下小学道德与法治课堂教学实况，综合分析有效性教学策略，具体如下。

一、多样教学，摆脱枯燥

作为一门德育课程，最怕的就是一本正经地进行说教。小学道德与法治的教学要避免这种情况，而要采用多样化的教学手段，激发学生对学习内容的兴趣，深化学生的体验，从而实现教学目标。

比如，在教学《大家排好队》这一课时。笔者借助了多媒体进行教学，通过视频说明在发生危险逃离时，排队和无秩序逃离这两种方式哪个用时最短，最大程度挽救生命。以及在《我们小点儿声》一课中，通过视频，让孩子们懂得了原来噪声也是一种污染，会对我们的健康带来很多危害。

除此之外，歌谣朗朗上口，易于记忆，符合小学生的年龄特点，且能够使课堂的节奏感强，气氛活跃，符合。如《不做“小马虎”》一课中，在课程的末尾设计全班同学拍手共读歌谣的形式，歌谣中涵盖了本节课的重难点，让孩子们将好习惯牢记于心。在《我们不乱扔》一课中，同样用小歌谣帮助孩子们记忆有关垃圾分类的常识。

再者，绘本教学也同样可以运用到小学道德与法治教学中。在充分运用教材中的绘本故事以外，關老师还会精选和课程相关的课外绘本，一个个生动的故事的背后却蕴含着大道理，让孩子们寓教于乐的同时，也无形中将好习惯，守规则的思想根植于脑海中。在关老师的课堂上没有枯燥乏味的理论，而有的是生动、有趣的、有实效性的活动，在学生兴奋的头脑中“栽入法治的根苗”。

二、课堂延伸，学以致用

在小学道德与法治课堂的教学过程中，很多的知识都可以从课上延伸到课下，让学生在更广阔的范围中思考道德和法治的现象，能够在更多的情境之中，借助在这门课上所学习到的知识和掌握的技能去解决实际的问题。

例如，在《分享真快乐》的总结时，笔者与学生们分享了自己小时候的“跳房子”游戏，让学生课后去开展。通过这样的延伸，不仅让学生能体会到游戏的快乐，更能让学生在游戏中体会到和同学、朋友、家人一起玩游戏更快乐;还可以让学生收集生活中有趣、有意义的事情，所以，教师也可以及时的组织小学生们在下次课的时候与其他的同学有更多的分享。在分享的过程中，他们的快乐进一步的扩散，会感染到更多的学生，那么，在以后学生们就会更愿意采用分享的方式与其他同学进行交流。

三、遵循规律，科学施教

联系生活，认识社会，是道德与法治教学的一个重要原则。我们每一个人的道德水平和法治观念即来自我们受到的教育，从书本中得到的理论认知，也来源于我们对现实生活的认识和感悟，来自我们的真实经历。因此，在小学道德与法治教学中决不能脱离学生的现实生活，而应该从学生的实际出发，引导他们到生活中去观察，对生活进行思考，并用切实的行动到生活中去探究。

比如，在教学《花儿草儿真美丽》时，笔者带领学生走入大自然，在校园、公园等种植有不同植物的地方去识别植物的种类，认识植物的名称和特点。这样的教学，摆脱了教室和座位的束缚，释放了学生的天性，学生的积极性真正被调动了起来，学生的你一言，我一语的，充满着热情和探索的激情，认真完成了为他们设置的探究任务。最后，还要进行总结，对拍好的照片进行分类处理，按照花草、树木分，还可以按照着开花与不开花分类，进一步深化学生认知和记忆。《花儿草儿真美丽》一课要突出“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”，这样才能促进学生去学会关心，学会爱，从而形成良好的思想品质，为成为好公民奠定了基础。

总而言之，道德与法治课程作为一名德育课程，其重要性是毋庸置疑的。小学阶段的德育有着特殊的意义，对于学生今后的德育发展起着至关重要的意义，作为本学科的教师，我们要对此引起足够的重视，教学中要坚持以人为本的原则，根据学生的实际情况，进行课堂教学的精心设计并有效实施，并且不断探索更为有效的教学方法，不断反思，不断提高自己的教学水平，真正提高教学的时效性，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]孙锦慧.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].学周刊.2018（25）

[2]施建国.以生活化问题为支点，提高课堂教学有效性[J].数学学习与研究.2018（04）

【篇6】关于在道德与法治教学中有效运用时政材料的研究

探究高中政治教学中时政新闻的有效运用
作者：张辉
来源：《南北桥》2018年第20期

【摘; ; 要】时政新闻有助于开拓人们视野，引导人们树立正确的人生观和价值观，因此高中政治教学中合理引入时政新闻，对于高中生综合素质全面培养、强化高中政治教学质量都具有重要意义。鉴于此，本文详细探讨了高中政治教学中时政新闻的有效运用途径，以供参考。

【关键词】高中政治教学; 时政新闻; 有效运用

中图分类号：G4; ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.126

高中生面对较大的升学压力，将时政新闻引入高中政治教学活动中，可以将文化、科学以及军事等各方面知识引入课堂，满足高中生的好奇心，在更加高效落实高中政治教学活动的过程中，还能够实现丰富高中生学习生活的目标，激发高中生对政治知识的学习积极性，最终为提升高中政治教学质量、促进高中生综合诉求全面培养奠定良好基础。

一、利用时政新闻创设课堂导入情境激发学生政治学习积极性

课堂导入环节的合理设计，有助于吸引学生的注意力，激发学生高中政治知识学习积极性。针对高中政治知识来讲，在实际展开教学活动的过程中采用时政新闻，能够有效构建科学的课堂导入情境，吸引学生注意力的背景下，促使高中生全身心投入到政治知识的学习中来。

例如，在《经济生活》一课教学中，课堂导入环节高中政治教师可以应用最近CCTVNEWS街头采访中群众各种吐槽观点，如在问到群众所关心的改革时，群众纷纷指出房价高、就业难以及空气污染严重等[1]。部分群众的口音以及语言组织具有一定趣味性，来自各行各业的人们在发表不同观点的过程中，呈现出不同的观点，同时具有一定趣味性，可以有效吸引高中生的注意力，引导学生积极主动参与到政治知识学习中来，由此可见，采用时事政治进行高中政治课堂导入环节情境创设，对于激发学生的政治学习积极性、培养学生的思维能力、分析能力等都具有重要意义。