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让语文教育充满生命情怀
【内容摘要】高中是人生的一个重要阶段，学业的繁重与成长的阵痛，家庭的期望，自我认知的觉醒与复杂的外界，都让高中生的内心充满了压力、迷茫、烦闷，甚至抑郁自杀。每个学期的心理问卷调查中，都会发现一些学生自虐、自残的苗头。怎样让学生热爱生命，笑对困难，不妨多利用语文学科特点来给学生树立正确的人生观，生命观，让语文教育充满生命情怀。
【关键词】语文 教育 生命情怀
近几年来，经常可以看到这样的新闻，某校高中生参与"蓝鲸游戏"自杀，有学生因为考试没考好而跳楼。又经常在工作中听到同事这样抱怨，"这个学生批评他两句就用圆规把自己扎出了血"，或者是"家里父母吵架，有些学生就写了遗书不见人影"等。可以说见之难受，听之惊心。而且这些现象已经越来越多，呈上升趋势，给社会、家庭造成了很不好的影响。为什么这些本应充满朝气，拥有力量的祖国的花朵会如此脆弱，如此悲观，如此草率地对待自己的生命呢？作为一名教育工，尤其是语文教育工，如何借助自己的学科优势来引导学生热爱生命呢？
高中学段是人生中的一个重要阶段，高中生承受着诸多的烦恼与困惑，而这些烦恼又很难得到周围人真正的理解，"郁闷"成为了他们的口头禅。这什么会出现这些现象呢？
首先，一方面，自我意识觉醒，他们觉得自己是大人，觉得万事应按自己的意愿去做。如果不这样，就觉得家长老师不理解自己。另一方面，意识虽然觉醒，但认知与能力都不能和自己的想法匹配，往往梦想很丰满，但能力很弱小。所以导致生活中屡遭挫折，内心迷茫，进而对人生失去希望。
其次，学业的繁重与压力。学习是高中生的主要任务，也是他们心理压力的主要来源。周考、月考、联考等各种考试，语、数、外等各门功课的课业，老师的要求、家长的期待望、同学间的竞争，让他们每天充满了疲惫与压力。成绩的下滑、分数的瓶颈让他们对学习充满了怀疑，对自我充满了否定。这些都让他们内心悲观又脆弱，不堪一击。
最后，家庭与人际关系带来的烦恼。据笔者观察，有很大一部分内心抑郁的学生，他们的家庭都不那么幸福，父母经吵架，单亲家庭等成为他们内心挥之不去的沉重，也是他们不愿与人言说的伤痛。这些问题甚至已超过了学业压力带给他们的影响。还有一部分同学是因为不知道如何处理人际关系，导致内心非常敏感，孤独抑郁。
语文学科是人文性和工兼具的一门学科。在语文课的教学目标中明确要求要有情感目标。我们可以利用这一学科优势，在语文教学中渗透生命教育,对引导和帮助学生树立正确的人生观、生命观具有重要的意义。应在课堂教学中充分挖掘阅读文本中所包含的生命教育之因素,在课堂外开展丰富多彩的语文课外实践活动,使学生在活动中感
悟生命、珍爱生命,实现课内与课外、文本与现实生活进行生命教育的有机融合。
（一）以课本为范本，培养学生积极、乐观、向上的人生态度
高中课文中入选了很多不错的课文，引人向善，教人求真。而热爱生活也是其中一个重要的题材。如教《我与地坛》时，我们除了教授课文的知识点，还可以通过设计一些教学环节，比如声情并荗的朗诵。
热爱生命，热爱生活应该是一个人的底色，但是现在社会及家庭好像对这块有所忽略，而语文教学正好可以弥补这一点。语文课本里虽然直接表现热爱生命的主题不多，但很多课本都可以作拓展延伸，培养学生对生命、生活的热爱。如《陈情表》这一篇课文本来是展示中华民族传统美德孝顺的，但是我们可以引导学生去思考，做到孝顺最基本的一点是什么？这个可以单独一节课，可以讨论，可以收集素材，可以辩论，然后再结合社会上一些新闻，我想是不难让学生明白，"身体发肤，受之父母，不敢轻易毁坏"，珍爱生命，不让父母担心才是最基本的孝顺，才是真正的孝顺这一道理的。
语文科的作业类型比较多样，除了常规测验练习，还有作文、周记、摘抄等。而现在的学生有时也喜欢在写作中吐露自已的心声。那么语文教育工，可以充分利用这一优势来了解学生内心的想法，苦闷与心结。比如，以前有个成绩还不错的学生她在作文中写道自已"来自农村，没有城里孩子多才多艺，加上性格内向，不善言辞，感觉和别人
相比，自已一无是处"，面对她的这种自卑心理，我在她的作业本上写下了这样的评语"花有花的芬芳，草有草的清香,树有树的挺拔,,每个人都有自己的长处。你在老师和同学的心目中有着处变不惊的沉稳大将之风。你的外冷内热，其实让很多人在内心愿意信赖你"。从这以后，我发现这个学生明显要自信开朗多了。
（四）开展各种活动，增强对生命意识的理解。
语文课可以开展主题班会，如关于挫折的，如关于人际关系的，这些都可以让学生对一些不顺心的事有一个客观正确的态度，而且通过讨论，大家都能吐露心声，一些不好的情绪可能也会在欢乐的气氛中消融掉，而且在互相交流中，能得到一些益的方法，可能会让他们对未来更有信心。也可以开展关于热爱生命、生活的演讲，这些激情满怀的演讲在声情并荗的演绎中定能驱散一些内心的乌云，唤醒久违的热情。
结束语
语文教学是人类特有的生命现象，在语文教学中培养学生的生命意识，输入生命情怀，教学生"学会用积极热情地对待事物、对待他人，培养乐观向上的生活态度"、" 学会正确地自我评价，增强自信心"。让他们对前途充满信心，对困难抱以微笑，以热情与阳光去面对人生一切，让语文真正成为一门有温度的学科。
（单位；湖南省衡南县第一中学）
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