学校双培养计划(5篇)

篇一:学校双培养计划

  

  学校双培养工作实施方案

  一、背景与意义。

  学校双培养工作是指学校与企业、社会机构合作,共同为学生提供实习、实训和实践机会,以促进学生的综合素质和职业能力的提升。这种模式的实施对于学校和学生都具有重要意义。学校可以借助企业资源,提高教学质量和学生就业率;学生可以通过实践机会,增强实际操作能力和职业素养,更好地适应未来的工作环境。

  二、实施方案。

  1.确定合作机构。

  学校应该根据专业特点和学生需求,与相关企业和社会机构进行合作,确定合作的双培养机构。合作机构应该具有良好的声誉和一定的实力,能够为学生提供良好的实践环境和师资力量。

  2.制定双培养计划。

  学校在与合作机构达成合作意向后,应该制定具体的双培养计划。计划应该包括学生实习的时间安排、实训内容、实践项目等具体安排。同时,学校还应该明确双培养过程中学校和合作机构的责任和义务,确保双方合作顺利进行。

  3.实施双培养方案。

  学校应该组织相关教师和管理人员,与合作机构共同推进双培养方案的实施。学校需要提供学生名单、教学计划等相关信息,合作机构需要配合提供实践环境和指导教师。双方应该密切配合,确保双培养计划的顺利实施。

  4.监督与评估。

  学校应该建立健全的监督与评估机制,对双培养计划进行全程跟踪和评估。学校可以通过学生的实习报告、合作机构的反馈意见等方式,对双培养计划进行评估,及时发现问题并进行调整。

  5.持续改进。

  学校和合作机构应该在双培养计划实施过程中,不断总结经验,发现问题,进行改进。双方应该共同努力,提高双培养计划的质量,为学生提供更好的实践机会。

  三、保障措施。

  1.学校应加强对双培养计划的管理和组织,确保计划的顺利实施。

  2.合作机构应配合学校,提供良好的实践环境和指导教师。

  3.学校和合作机构应建立健全的沟通机制,及时解决双培养计划中出现的问题。

  4.学校应加强对学生的指导和管理,确保学生在双培养计划中能够得到有效的实践锻炼。

  四、结语。

  学校双培养工作的实施对于学校、学生和合作机构都具有重要意义。学校应该充分认识到双培养工作的意义,积极推进双培养计划的实施,为学生提供更好的实践机会,促进学生的全面发展。同时,学校也应该加强对双培养计划的管理和监督,确保双培养计划的顺利实施。希望学校能够与合作机构携手合作,共同推进双培养工作,为学生的成长和发展贡献力量。

篇二:学校双培养计划

  

  双优双培

  计划实施方案

  引言

  双优双培计划是指在培养学生优秀学科能力的同时,注重培养学生全面发展的素质教育计划。通过该计划,学生不仅能够在学科知识上取得突出的成绩,还能够培养良好的道德品质和批判性思维能力。本文将就双优双培计划的目标、实施步骤和所需资源进行详细的介绍。

  1.目标

  双优双培计划的目标是培养具有一流学科能力和全面素质的优秀学生。具体目标包括:

  1.提高学生在各个学科领域的知识掌握和应用能力;

  2.培养学生创新思维和解决问题的能力;

  3.增强学生团队合作和领导能力;

  4.培养学生的道德品质和社会责任感。

  2.实施步骤

  2.1确定课程设置

  双优双培计划的核心是设计一套全面系统的课程体系。学校应通过不断调研和评估,确定适合学生特点和要求的课程设置,包括学科课程和素质教育课程。学科课程应兼顾基础知识和拓展性知识,培养学生的专业能力;素质教育课程应注重培养学生的道德品质、批判性思维和创新能力。

  2.2精准选拔优秀学生

  学校应通过学生自愿申报、教师推荐和考试等方式,选拔优秀学生参与双优双培计划。选拔流程应透明公正,确保优秀学生能够获得机会参与该计划。

  2.3制定个性化学习计划

  针对每个参与双优双培的学生,学校应制定个性化的学习计划。该计划应综合考虑学生的潜力、兴趣和目标,合理安排学科课程和素质教育课程的学习内容和进度。

  2.4提供多样化学习资源

  学校应提供多种多样的学习资源,包括图书馆、实验室、电子资源和社团活动等。学生可以通过自主学习、实验探究和参与社团活动等方式,充分发挥个人的潜能和兴趣。

  2.5强化师资培训

  为了保证双优双培计划的有效实施,学校需要加强师资队伍的培训。教师应接受相关学科知识和素质教育理论的培训,提高他们的专业能力和教学水平。此外,学校还可以邀请专家学者进行讲座和指导,为教师提供更多的专业支持。

  2.6评估与总结

  学校应制定评估机制,对双优双培计划的实施进行定期评估和总结。评估内容包括学生的学科成绩、素质教育成果和学习动力等方面。通过评估和总结,学校可以及时发现问题,并对计划进行改进和优化。

  3.所需资源

  要实施双优双培计划,学校需要投入以下资源:

  -培训资源:为教师提供培训和进修机会,提高他们的专业能力;

  -学习资源:提供各种学习资源,包括图书馆、实验室、电子资源等;

  -师资资源:组建高水平的教师团队,为学生提供优质的学科教育和素质教育;

  -经费支持:为课程设置和学生选拔提供必要的经费支持。

  结论

  双优双培计划是培养具有一流学科能力和全面素质的优秀学生的有效方法。通过合理的课程设置、优秀学生选拔机制、个性化学习计划,学校可以培养出全面发展的优秀学生。然而,要实施该计划,学校需要投入大量的资源,并加强师资队伍的培养。只有充分发挥各种资源的作用,才能实现双优双培计划的目标。

篇三:学校双培养计划

  

  双培养工作计划

  双培养工作计划1一、指导思想和具体目标

  坚持百年大计教育为本,教育大计教师为本的思想,采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师,带动和促进全校教师队伍整体水平的提高,以适应学校教育发展的需要。

  具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。

  二、名师培养对象应具备的基本条件

  名师培养对象分为特级教师培养对象、学科带头人培养对象、优秀青年教师培养对象三个层次。

  (一)优秀青年教师培养对象的基本条件

  1、热爱教育事业,遵纪守法,具有良好的政治素质和职业道德,教书育人,为人师表,敬业爱生,明礼诚信,平等合作,勤学乐教,廉洁奉献。遵守三要八不准有关规定。

  2、具备《教师法》规定的相应学历(即具备合格学历),并能积极参加高一层次学历的继续教育。

  3、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识,能独立掌握所教学科的课程标准、教材。具备比较扎实的教学基本功和较强的教学组织能力,掌握必要的现代化教学手段。能胜任本学科各年级的教学。

  4、具有较强的教研科研能力和创新意识,掌握教学改革和发展的最新动态;积极参加校、区、市的教研活动和教学课题研究,积极撰写并发表教学研究论文、论著。

  5、工作量饱满,自20某某年9月以来承担的教育教学工作量符合有关规定。

  6、年龄在三十五周岁以下,具有三年以上的教龄。

  (二)学科带头人培养对象的基本条件

  1、热爱教育事业,遵纪守法,具有良好的职业道德,敬业爱生,明礼诚

  信,平等合作,勤学乐教,廉洁奉献。遵守三要八不准有关规定。

  2、具有较高的文化素养。有系统、扎实的学科专业知识及基础理论知识,精通本学科课程标准(教学大纲)和教材。在本学科教学中对校内的广大教师能发挥示范、指导作用。

  3、完成规定的教学工作量,学科教学经验丰富,教育教学成绩显著,在市、区县统一组织的教学质量检测中成绩优良。

  4、具有参加教育教学科研的热情和能力,有自己或参与的课题。

  5、年龄在五十五周岁以下。

  6、具有高级教师职称。

  (三)特级教师培养对象的基本条件

  1、热爱教育事业,遵纪守法,具有良好的职业道德,敬业爱生,明礼诚信,平等合作,勤学乐教,廉洁奉献。遵守三要八不准有关规定。

  2、具有所教学科系统、坚实的基础理论知识和丰富的教学经验;能自学更新教育教学观念,及时把握现代知识更新趋势和学科发展前沿动态,并运用于教育教学实践,积极探索素质教育规律。

  3、教育教学成绩显著。教学水平和教学质量高,教学方法有独到之处,教学效果好。在学生思想政治教育和班主任、辅导员工作方面有突出的专长和丰富的经验。

  4、积极承担指导青年教师任务,在培养提高青年教师思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面做出贡献。

  5、是市级学科带头人或三三三工程培养对象:

  三、主要措施

  1、组织管理。学校成立名师培养计划工作领导小组,组长由校长担任,成员由教育、教学专家及相关职能部门负责人担任(人员组成名单另定)。其日常工作由教科研室负责。

  2、经费保障。设立名师培养与科研补助经费,专款专用。用于培训、考察调研,科研等活动,以保障名师培养计划的落实(经费使用办法和标准另定)。

  3、鼓励教师制定个人发展计划,建立健全教师成长档案袋。

  4、营造有利于教师成长的.校园环境,继续开展金中教师论坛、青年教师沙龙等活动。

  5、建立名师培养对象的确认、培养、考核和管理制度。

  名师培养对象的确认:凡符合名师培养对象的基本条件的教师,经本人申请,学校名师培养计划工作领导小组审核确认,即作为本校名师培养对象。在第一次确认工作之后,今后对未列入培养对象的申请者每学年确认一次。

  6、对名师培养对象实行目标管理。

  学校名师培养计划工作领导小组根据培养对象的具体情况,对照名师条件按缺什么补什么的原则,在培养对象个人发展计划的基础上,明确分阶段培养要求和目标,对培养对象实行目标管理。

  一般性要求:名师培养对象要高质量完成自身教育教学任务,完成读书和进修等继续教育任务,原则上要承担或参与一个市级以上科研课题,每学年至少写一篇高水平的论文,每学期执教一节公开课,设计一个精品教案,命一套规范试题。

  个性化要求:依据培养对象具体情况而定。

  学校每年对名师培养对象目标达成情况进行一次考核评估。

  7、给名师培养对象配备导师。必要时,特级教师培养对象和学科带头人培养对象的导师可在校外名师中聘请。

  8、创造条件,让名师培养对象尽可能多的参加省和市级教科研等主管部门组织的教育教学研讨交流活动和开讲座,以开阔视野,增长才干,提高知名度。

  9、经培养、培训、考试、考核合格的名师培养对象,今后作为评聘、晋升教师职务和各类评优的优先条件。

  10、名师培养对象应从严要求自己,努力实现个人发展计划,完成培养目标规定的各项任务。学校将对名师培养对象实行动态管理。凡因自身主观努力不够以至连续两年达不到考核要求的名师培养对象将取消其培养对象的资格。

  双培养工作计划2一、指导思想

  青年教师是学校的主力军,是学校的希望所在。为了进一步加大青年青年教师培养的力度,使青年教师迅速成长,根据学校教师培养的要求,以“让教师与学校一起发展,让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循青年教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型青年教师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人,带动全校教育教学工作的整体发展,为学校教育教学的持续发展奠定基础。

  二、培养任务及目标

  1、市级及以上青年教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长,能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用,逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。

  2、校级青年教师的培养目标是:使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级青年教师评选储备人选。

  3、根据教育局要求,新毕业的老师能够顺利通过“一二三”考核工程;能够有一批人获得“教坛新秀”、“教学能手”、“市优秀班主任”、“桦甸市德育先进工作者”、“市优秀教育工作者”等荣誉称号。

  三、具体培养措施

  (一)加强青年教师教育教学理论的学习

  科研兴校,必须发挥全校教师的聪明才智,同时确立“因地制宜,业余为主”的原则,推动工作着力点的转变,努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行素质教育的新型师资队伍。

  1、通过教研组有计划地学习教育教学理论材料,并做好摘记。

  2、每学期聘请专家开设教育教学专题理论讲座,努力提高青年教师的`教育教学理论水平,青年教师要做好记录,写好心得。

  3、每学期在教研组开展教育教学沙龙,做好记录,写好心得,以便互相交流,互相促进,共同提高。

  4、采取“走出去,请进来”的方式,拓展视野,取长补短,增长见识。

  5、组织青年教师参加各级各类培训,包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。

  (二)加强青年教师教育教学水平

  1、组织青年教师参加校级、片级或市级以上各类评优课比赛,如“二优”“四优”课评比,语文、数学老师会教;青年教师基本功竞赛等。

  2、组织青年教师参加市级及以上课改观摩课,如昆山市百节优秀展示课等。

  3、以教研组为单位,每位青年教师每学期上好一节教改实验课,在组里展开评课,有主评人。

  4、新毕业的老师上好课和教研课和精品课,并组织老师进行评课。

  5、为培养语文青年教师,本学期继续和三中心小学联合举办“青苗工程”,聘请教研室顾治民老师做特约专家,每月来校一次,指导语文青年教师。

  6、对于刚毕业的老师,在学校开展师徒结对子活动,传帮结带。具体安排:张晓梅负责指导迟玉艳语文教学;吴春柳负责指导张华丽音乐方面的技能,尹立群负责指导王振宇英语教学方面;徐传忠负责指导刘芳霞数学教学。(具体要求见师徒结对活动)(三)加强青年教师教科研水平

  1、组织青年教师开展教育教学科研沙龙,请有经验的老师谈谈,学习理论专著,展开讨论,撰写心得。

  2、在教研组中展开青年教师沙龙活动,青年教师理论学习活动,年长的老师发表观点或意见。

  3、每月写好教学反思,要参加“一二三工程”的工程按具体要求写,并在“新教育专题贴”上发表观点、参与评论。

  4、扎扎实实做好课题研究工作,青年教师每人承担课题,学期初写好方案,学期结束写好课题总结报告。

  5、组织青年教师撰写教育教学论文,教学案例,参加各级各类论文评比或

  刊登。

  (四)鼓励青年教师参加业务进修

  为提高青年教师的业务水平,学校鼓励年轻的老师参加成人高考,进行本科函授,甚至向高层学历进修。

  青年教师的培养是个长期而又复杂的工作,是学校发展的需要,也是社会发展的需要。要坚持以加强师德教育,更新教育思想为中心,以教育科研为动力,分层次、多渠道,积极抓好青年教师队伍建设。

  双培养工作计划3近几年来,随着办学规模的不断扩大,我校青年教师队伍不断壮大,青年教师的成长关系着我校的前途,学校也十分重视青年教师的成长,作为信息技术教研组组长和指导老师,深感肩负责任重大。

  一、青年教师现状分析

  本组的老师知识水准起点较高,思想观念较新,思维定势较少,接受新事物的能力强,无论是备课、教学都很积极,虚心向老教师请教。但同时也存在一些不足。由于教学经验不足,驾驭教材和大纲的能力亟待提高;备课时对教材的重点、难点把握不准;课堂调控上,不敢放开,放开后又收不回来;在课后反思环节上还没有引起足够重视。老师的业务水平高,在软件应用方面有独到之处,但在教学中缺乏教学热情,学生学习积极性不高。针对以上现象,我制定了以下措施,使青年教师更明确自己哪些做法是对的,哪些做法需要修正。

  二、青年教师培训措施

  1、在每学期开学初制定计划,坚持每周听老师和教师一节课,并认真分析,与他们讨论,共同提高。

  2、对他们的备课情况进行检查和指导。

  3、组织青年教师进行业务学习。利用课余时间与他们共同学习教学工作理论和经验材料,探讨信息技术课的教改方案。

  4、每两周写一篇教学反思或体会。通过教学反思,思考在教学中的不足,并在以后的教学中多注意。

  5、开展研讨课、竞赛课活动,正确导向,相互学习,在竞争中提高。

  三、青年教师培养目标

  1、使老师迅速成长为信息技术教学骨干教师,能在信息技术优质课评选中获奖。

  2、使老师利用自己的优点,在指导学生作品及课件制作方面有较大的提高。

  四、青年教师培养效果

  经过一年的培养和指导,老师在课堂教学、备课和授课等方面都有较大提高,在x省电教优质课评选中获二等奖。所写的.论文发表在中小学电脑报上。老师在中央广播电视大学音像出版社出版的《中小学优秀多媒体网络课件集锦》光盘中,承担了其中的课件制作任务,撰写的论文《谈flash在物理课件制作中的应用》在x省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选中获二等奖,撰写的论文《用flashmx制作激光和电演示光的折射》在x省中学教学论文评选活动中获二等奖。作为指导教师我要认真负责,通过教研组老师们相互学习,相互切磋,达到共同提高的目的,使青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。

  双培养工作计划4为培养出一批高水平的骨干教师,使他们成为学校教育教学的带头人,并能起到工作中的龙头作用,带动全校教育教学工作的整体发展,特制定我校骨干教师培训计划:

  一、现状分析:

  学校现有在职教职工某某人,我校现有省级骨干教师x人,市级骨干教师x人,县级骨干教师某某人,校级骨干教师某某人,其中在教学一线的骨干教师某某人,为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高,更好的发挥其辐射作用。

  二、培养目标:

  通过努力,培养一支由区学科带头人为龙头,区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

  三、主要举措:

  1、强化学习,更新观念,不断提高自身理论水平。

  人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的学习,及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此,要求青年骨干教师每月交一份读书,每学期精读一本教育专著,积极参加各类专家讲座、学习,多角度吸收营养。

  2、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高青年教师专业水平。

  骨干教师不能等、靠、要,教师的成长主阵地在学校内。为此,在学校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动,从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”,让青年教师先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果,每学年举行一次青年教师赛课活动,提供更多展示平台。

  3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

  青年教师的稳定、持续发展,自我成长的需要是内因,是主要动力,外部环境起着巨大的推动作用。为此,在学校工作中,对青年教师适时加压工作担子,如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等,让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦,进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

  教师队伍建设,尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的`长远发展,我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头,扎实抓好教师队伍建设,争创人民满意的教育,办家长满意的学校,做学生满意的教师,让光福的孩子快乐成长起来。

  四、骨干教师培养:

  1、凡被评为本年度的骨干教师,实行公开。

  2、学校个人制定本年度培养计划,要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。

  3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。

  4、每学年骨干教师组织公开课一节,每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇,并在区级以上获奖。

  5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训,提高理论水平。

  6、学校每年对骨干教师进行考核,不合格者不能作为年度骨干教师。

  7、学校对骨干教师实行年度奖励,并在评优、晋级等方面优先考虑。

  五、骨干教师培训:

  (1)参加各级举办的骨干教师培训,充分发挥骨干教师的传帮带作用。

  (2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。

  (3)搞好课改交流,体现教育教学新理念。

  (4)各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

篇四:学校双培养计划

  

  双培养

  工作实施方案

  一、背景和意义。

  双培养是指学生在校期间既在学校完成学业,又在企业进行实习锻炼的一种教育模式。这种模式能够让学生更好地将理论知识与实际工作相结合,提高学生的实际操作能力和解决问题的能力,培养学生的创新意识和实践能力,使学生更好地适应社会发展的需要。因此,双培养工作的实施对于学校、学生和企业都具有重要意义。

  二、实施步骤。

  1.确定合作企业。

  首先,学校需要与企业进行深入合作,确定合作的企业。合作企业的选择需要考虑企业的实力、企业的发展前景、企业对学生的培养意愿等因素。只有与优质的企业进行合作,才能够保证学生在企业实习期间能够得到良好的锻炼和培养。

  2.制定实习计划。

  学校需要根据学生的专业特点和企业的实际需求,制定详细的实习计划。实习计划需要包括学生在企业的具体岗位、实习时间安排、实习任务分配等内容。实习计划的制定需要充分考虑学生的实际情况,确保学生在企业实习期间能够得到全面的锻炼。

  3.实施实习。

  学校需要严格按照实习计划,组织学生到企业进行实习。在实习期间,学校需要加强对学生的管理和指导,确保学生在企业实习期间能够得到良好的指导和培养。同时,学校还需要与企业保持密切的联系,及时了解学生在企业实习期间的情况,确保学生的实习能够顺利进行。

  4.实习总结。

  学生在企业实习结束后,学校需要对学生的实习情况进行总结。学校可以邀请企业的相关负责人参与实习总结,对学生在企业实习期间的表现进行评价,并根据评价结果为学生提供相应的指导和帮助。同时,学校还需要向企业了解学生在企业实习期间的表现,为学生提供更好的发展机会。

  三、实施保障。

  1.建立健全的管理制度。

  学校需要建立健全的双培养管理制度,明确双培养的各项管理规定和流程,确保双培养工作能够有序进行。同时,学校还需要加强对学生的管理和指导,确保学生在企业实习期间能够得到良好的培养。

  2.加强师资队伍建设。

  学校需要加强对双培养师资队伍的建设,提高师资队伍的素质和能力。只有优质的师资队伍,才能够为学生提供良好的指导和帮助,确保双培养工作能够顺利进行。

  3.加强与企业的沟通合作。

  学校需要加强与企业的沟通合作,及时了解企业的需求和要求,确保学校的双培养工作能够与企业的实际需求相结合。只有与企业保持良好的合作关系,才能够保证双培养工作的顺利进行。

  四、总结。

  双培养工作的实施对于学校、学生和企业都具有重要意义。学校需要根据实际情况,制定详细的实施方案,并加强对双培养工作的管理和指导,确保双培养工作能够顺利进行。只有双培养工作能够顺利进行,才能够更好地为学生的成长和发展提供保障。

篇五:学校双培养计划

  

  双培养工作制度试行

  一、总则

  为全面提高我校教师队伍的整体素质,推进教育教学改革,实现人才强校战略,根据《中国共产党章程》和《教师资格条例》等相关规定,结合我校实际,特制定《双培养工作制度》。

  双培养工作制度是指:通过有计划、有步骤地将优秀教师培养成党员,将党员培养成教育教学管理骨干的机制,从而提高党员队伍的素质,提升教师队伍的整体水平。

  二、培养目标

  1.在3-5年时间内,有计划、有步骤地将一定数量的骨干教师培养成优秀党员。

  2.在3-5年时间内,有计划、有步骤地将一定数量的优秀党员培养成教育教学管理骨干。

  3.通过双向培养活动,使一批优秀党员成长为能实践、善研究、懂创新的新时代骨干教师,使一批骨干教师成长为思想进步、作风扎实、业务精良的优秀党员。

  4.不断改善党员队伍结构,提升党员队伍素质,促进人才的双向发展,提高党组织的凝聚力、战斗力。

  三、选拔方法

  1.制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法,建立骨干教师档案。

  2.继续实施骨干教师认定和考评制度,给教师创造提高和发展自己的机会。

  3.通过单位推荐,听课、说课、评课及综合评定等环节,认定校级骨干教师。

  4.逐步形成我校的骨干教师队伍,通过树立先进典型,发挥示范引领作用。

  四、培养措施

  1.政治培养:对培养对象进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育,提高他们的政治觉悟和理论水平。

  2.业务培养:对培养对象进行教育教学业务培训,提高他们的教育教学能力和水平。

  3.实践锻炼:安排培养对象参加教育教学实践,使他们能够在实践中不断成长。

  4.学术交流:鼓励培养对象参加学术交流活动,拓宽他们的视野,提升他们的学术水平。

  5.考核评价:对培养对象进行定期考核评价,了解他们的成长情况,及时调整培养措施。

  五、组织管理

  1.学校党支部负责双培养工作制度的组织实施,设立双培养工作小组,负责制定具体工作计划和实施方案。

  2.双培养工作小组由党支部委员、教务处、政教处、教研组长等组成,负责培养对象的选拔、培养、考核等工作。

  3.双培养工作小组要定期召开会议,研究解决双培养工作中的问题,确保双培养工作顺利进行。

  4.学校各部门要积极配合双培养工作,为培养对象提供必要的支持和帮助。

  六、激励机制

  1.对培养对象在培养期间取得的成绩和进步,给予表彰和奖励。

  2.对培养对象在培养期间取得的成果,给予相应的政策支持和奖励。

  3.对培养对象在培养期间的表现,作为教师职称评定、职务晋升的重要依据。

  4.对培养对象在培养期间的优秀事迹,进行宣传和推广,发挥示范引领作用。

  七、总结与反馈

  1.双培养工作小组要定期对双培养工作进行总结,分析存在的问题,提出改进措施。

  2.对双培养工作中的优秀经验和做法,进行总结和推广。

  3.对培养对象的成长情况进行跟踪调查,了解他们在教育教学工作中的表现,为今后的工作提供参考。

  4.双培养工作小组要定期向学校党支部报告双培养工作的情况,接受党组织的监督和指导。

  通过双培养工作制度的实施,我校将努力打造一支政治坚定、业务精湛、作风扎实、结构合理的教师队伍,为全面提升教育教学质量,实现我校的可持续发展奠定坚实基础。

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